Een Horizon met extra lestijden
Basisschool De Horizon pakt de Rijke Schooldag net iets anders aan. De school heeft niet alleen gekozen voor een uitbreiding van de lestijden waarbij basisvaardigheden centraal staan, maar er is ook aandacht voor extra lessen door gastdocenten. Voor groep 1 en 2 wordt de schooltijd verlengd met drie uur extra les per week. In die uren is er aandacht voor woordenschat, voorbereidend rekenen (basisvaardigheden) en creatieve vaardigheden zoals muziek, dans, drama en bewegingsonderwijs. In groep 3 tot en met 8 krijgen leerlingen vijf uur extra les per week. Hiervan wordt drie uur besteed aan rekenen, taal en lezen, waarbij de school rekening houdt met de specifieke behoeften van leerlingen. In de overige twee uur is er tijd voor bewegingsonderwijs, muziek, beeldende vorming, wetenschap en techniek. De Horizon laat de extra lesuren gericht op basisvaardigheden verzorgen door de eigen leerkrachten en ondersteuners, maar voor de andere lessen worden gastdocenten ingeschakeld. De school heeft een coördinator die alles regelt met deze vakdocenten.
Uitdagingen
Een Rijke Schooldag gaat helaas niet vanzelf; er zijn veel uitdagingen bij de implementatie ervan. Zo is er binnen een school niet altijd geschikte ruimte voor extra en andere soorten lessen zoals muziek en sport. In de wijk zijn er ook niet altijd geschikte voorzieningen. De Broederschool had geluk dat er tegenover de school voldoende ruimte was om te oefenen voor het orkest. In het schoolgebouw zelf repeteren is niet mogelijk vanwege geluidsoverlast. De Horizon heeft niet altijd een geschikte plek voor beweegonderwijs. De sporthal die ze gebruiken wordt gedeeld met andere scholen en er is te weinig ruimte voor iedereen. Soms moeten de leerlingen dus buiten sporten, ook in de winter.
De gastdocenten zijn een waardevolle toevoeging aan het programma, ze brengen immers kennis met zich mee die niet iedere docent heeft maar het zorgt ook voor uitdagingen. De scholen hebben hun eigen pedagogische visie en regels die ze vanwege duidelijkheid voor de kinderen ook in de gastlessen willen hanteren. De gastdocenten moeten dus geïnstrueerd worden over deze visie en regels, en hier moet ook regelmatig op terug gekomen worden, want niet iedereen volgt deze regels even goed. En voor gastdocenten die op meerdere scholen lesgeven, kan het lastig zijn met verschillende visies en regels te werken. Dit kost tijd en kan frictie veroorzaken.
Een laatste uitdaging om rekening mee te houden heeft te maken met de planning. Scholen willen vaak op hetzelfde moment een muziekles of een sportles. Dit is niet altijd mogelijk. Er zijn soms niet genoeg voorzieningen om alle scholen tegelijkertijd te voorzien in hun wens of er zijn niet genoeg gastdocenten. Dit dient onderling goed afgestemd te worden.
Tot slot
De Rijke Schooldag valt op veel verschillende manieren in te vullen. Meerdere gemeenten passen al een vorm van Rijke Schooldag toe. Sommigen kiezen specifiek voor extra taalonderwijs, anderen laten de invulling over aan de scholen. Hoewel ze veelal verschillen in hun aanpak staat de behoefte van de leerlingen centraal. In Heerlen-Noord is er besloten dat scholen zelf mogen kiezen wat het beste bij de behoefte van de leerlingen past, binnen een gemeenschappelijk kader met ambities. Als gemeente kan je de volgende adviezen opvolgen als je ook graag een soortgelijke aanpak wilt invoeren:
- Ga naast de scholen staan. Kijk wat er nodig is en werk met ze samen. Zorg dat je ideeën ook geborgd worden in de uitvoering.
- Zorg voor voldoende, toegankelijke voorzieningen waar de scholen gebruik van kunnen maken. Regel desnoods busvervoer van en naar de sporthal.
- Zoek de samenwerking op. Laat niet alles alleen aan de scholen over. Benader bijvoorbeeld een lokale cultuur- of sportinstelling, kijk of je samenwerking op gang kan brengen of kan faciliteren, ook tussen scholen onderling.
